【为人处世实旷大体】谁是你的老师?▪∽▪∽▪
前唐大文豪【韩愈】的【师说】说得好→↓
师者→传道→授业→解惑也!
就是一句话!几乎可以作为古今中外的【所有师资座右铭】～
伴随世界近代史的人类发展脚步～东西方教育互有交流通畅～【师者】之名份也着实发酵着好多名堂～应对题主切问处～遊思遐想一番也当大有裨益～
西方【师者】一般说Teacher好像～大学级别有【导师】高明～而起初是【教会学校】的【教士】对应着【教师】的前身好像～但后序至今都已没有分别一致的【教师】大体称谓～也许还有很多细致名头分别～但一定没有【中国汉语名词】更加丰富多彩～也因此题主设问处其实也有不少模糊成份使然因素～稍多简单分解一二【师者】【中国概念】→↓
a【家庭教师】～这一般都是认为【兼职行业】的【家教】之谓的～其实作为【老师】名头～【自家父母】不仅是【第一期职】→【教师】～更是【终生期职】→【老师】～因为从人生长远角度～【生活工作学习】全方位指导意义的【老师】地位界定～也许始终【自家父母】不可或缺地位!虽然并不一定都意味着【书本知识含金量】～但是【实践真知含金量】那又有谁可以替代呐?!言传!身教!【呱呱落地】聆听言教!【耄耋期颐】默识身教!怎么可能【不是你的老师?!】～
b【校园师范】～早先是有【教授】【教员】分别的～但也一概尊称【先生!】～那么【人民教师】的新中国新时代～是将【老师】作为【人民教师】【整体尊称!】的～而作为【校园时节】一般也仅仅进行【学习功课】的单方位界定～因此无论如何放大【校园教师】的【老师】长远期职～一般也仅限于【某一些学科】【某几门学科】的【老师】界定～这还得是说自身从事行业都和这些学科一直紧密相关才有得称道～否则也就是始终保持【老师】的【整体尊称】倍感珍惜更加难得了～但对每个人～一定会有【a层面】同理可证的【老师】能级～亦暨一定会有【那是你的老师】毋庸置疑～也不仅仅屈指可数才对～因为都是名副其实终身受益不是嘛～
c【行业师傅】～这应当是古今中外一直都是风生火起的存在!无论【小师傅】【老师傅】～只要一声【师傅】那种紧密度!可能会有超越所有【人类称呼】的尊享质感～尤其【修行领进门】那些【360行当】～【一日为师终身为父】也许是→【a+b=c>c】的超级放大效果～可能这一点的【老师】名头～并无那种对号入座质感～但却是abc三厢更可以超强实际质感的【那是你的老师】经久存在感～
更多无需细表～不同自身设定更多受益良多才对～当然微有一节可能需要泠淨凝炼一下下～亦暨【师生】是相对的【身份集合体】～有可以承认的～有未可承认的～有事先明确的～有始终模糊的～但无论怎样～【学业成就】始终作为终极桥梁纽带!【学无止境!】!一步一个脚印!同样也意味着【老师】绝对不会仅仅【哪一个唯一是你的老师!?】这种单一界定～即便会有【居功至伟唯一属性】～应当认为即使【以老子道德经为师】～【老子】也有【老子自己的老师】～亦暨→↓
人上有人!▪∽▪∽▪
天外有天!▪∽▪∽▪
【1319031020211422】
【醒头鐵达尼】
谁是你的老师？[祈祷][玫瑰]
一切过往的经验教训是当下及未来的老师
能帮助解疑釋惑者是老师
天地万物的自然运化内理表象交织理感是老师
集先贤所论得之光大传授是老师
恩于山泉于水先当者之所宗是老师
善与恶社会纵横交变的现象状态功过酬是老师
己不懂而得之阳曦光华沐浴是老师
生活七情六欲磨合过程的旋力是老师
枉论老小能令己心底柔软处曳电通迪明快是老师
琴棋书画诗赋歌律动静康乐幸遇案灯方明者是老师
能工巧匠情商和智商令己欣佩者是老师
大道能化简方天可动彩者是老师
德行好处可欣羡者是老师
所有的知识硬软书里书外星辰大海是老师
能者可为师
错误可为师
后悔可为师
罪过可为师
儒释道可为师
无为中庸五行可为师
处处留心可见老师事事经过可出师
久病成醫可出师
万水千山片片枫叶红愁云相思可化师
师者，传道受業解惑也！
老师，并不是倚老賣老，更不是名讳利高数钱定高奥。老师，也有对有错，对者图腾，错者教训。积好而益宗！
隧道暗夜点一灯，为老师之功！
老师，帮助生机的恩泽！
老师，喷淋花园的园丁！
老师，秉天应地的继宗！
老师，导航应道的北斗！
对己之好予己所迪明化方天皆为师。
老师，射进心灵光束的把向人！
早上好！
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